PENDIDIKAN: PENDIDIKAN

LAPORAN SIMULASI

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )

MASA UJIAN 2019.1

DISUSUN OLEH :

NAMA : SUGIARTI S. Pd. I

NIM : 85669

SEMESTER : 1 (SATU)

POKJAR : SEKAYU

KABUPATEN MUSI BANYUASIN

UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) PALEMBANG

POKJAR SEKAYU

TAHUN 2019

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Sekayu, Kabupaten Musi Banyuasin, dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu ini sebagai suat rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester I (satu) masa ujian 2019.1.

Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekurangan yang terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi kebaikan saya di masa-masa yang akan datang.

Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :

1. Ibu Aminah, S. Pd selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) Pokjar Sekayu yang telah membantu saya secara administrasi.

2. Bapak Zaidan Jauhari, S.Pd, MT, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.

3. Bapak Alamsyah, SH, selaku Kepala MI. Istiqomah Sekayu yang memberikan fasilitas dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.

4. Ibu Siti Zuchriyah selaku teman sejawat yang selalu memberikan masukan dan penilaian pada pelaksanaan praktik di sekolah.

5. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada umumnya selaku mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja masing-masing.

Sekayu, 06 April 2019

Mahasiswa

SUGIARTI, S. Pd.I

NIM. 85669

DAFTAR ISI

Halaman

1. HALAMAN JUDUL

2. KATA PENGANTAR

3. DAFTAR ISI

4. TEMA 1 : KELUARGAKU

A. Peta Jaring-Jaring Tematik

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu

C. Bahan Ajar

D. Lembar Kerja Siswa

E. APKG 1

F. APKG 2

G. Lembar Refleksi

H. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu

I. Rekapitulasi Nilai Praktik

5. PENUTUP

6. DAFTAR PUSTAKA

8. LAMPIRAN

PETA JARING – JARING TEMATIK

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1

TEMA KELUARGAKU

SATUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1

TEMA : KELUARGAKU

MATA PELAJARAN	:	1. BAHASA INDONESIA 2. MATEMATIKA SBDP
TEMA	:	KELUARGAKU
KELAS /SEMESTER	:	5 (LIMA)/ 2 (DUA)
WAKTU	:	2 X 35 MENIT (1 KALI PERTEMUAN)

I. KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA	:	3.3. Mengenal teks terima kasih tentang kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
MATEMATIKA	:	3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
SBDP	:	4.13. Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatanmelipat, menggunting dan menempel.

II. INDIKATOR

BAHASA INDONESIA	:	3.3.1 Menyebutkan anggota keluarga.
MATEMATIKA	:	3.3.1 Menyebutkan banyak anggota keluarga.
SBDP	:	4.13.1 Membuat hiasan bingkai foto keluarga dengan teknik menempel.

III. MATERI POKOK

· Menyebutkan anggota keluarga.

· Menyebutkan banyaknya anggota keluarga

· Memberikan contoh kebersamaan dalam keluarga.

· Membuat hiasan bingkai foto keluarga dengan teknik menempel.

· Melakukan senam irama sesuai contoh.

IV. METODE PEMBELAJARAN

· Tanya jawab

· Penugasan

· Ceramah

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

a . Kegiatan Awal/Pendahuluan (25 Menit)

1. Mengajak siswa berdoa akan belajar (untuk mengawali kegiatan pembelajaran).

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Mengajak berdinamika dengan bertepuk tepuk.

4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan kepada siswa yaitu tentang ”anggota keluarga”

b. Kegiatan Inti (65Menit)

1. Siswa diminta mempersiapkan foto keluarga yang telah dibuat pada pembelajaran.

2. Siswa mengamati gambar keluarga udin (mengamati).

3. Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang anggota keluarga yang ada di buku siswa (mengumpulkan informasi).

4. Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan anggota keluarga (menalar).

5. Siswa diminta untuk mewawancarai minimal 10 orang temannya mengenai siapa saja anggota keluarganya (mengkomunikasikan).

6. Siswa menuliskan hasil wawancara pada tabel yang sudah disediakan (menalar).

c. Kegiatan Akhir/Penutup (15 Menit)

1. Bersama – sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari.

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).

3. Melakukan penilaian.

4. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

· Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)

· Buku Teks siswa

· Kurikulum mata pelajaran

VII. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap

Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan

Muatan	Indikator	Teknik Penilaian	Bentuk Instumen
BAHASA INDONESIA	Rubrik Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia) Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.	Tes tertulis	Soal pilihan ganda Soal isian Soal uraian
MATEMATIKA	Rubrik Berlatih (Matematika) Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.	Tes tertulis	Soal pilihan ganda Soal isian Soal uraian
SBDP	d. Rubrik Berlatih (Penilaian Sbdp) Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.	Tes tertulis	Soal pilihan ganda Soal isian Soal uraian

A. Unjuk Kerja

Muatan	Indikator	Teknik Penilaian	Bentuk Instumen
Bahasa Indonesia	Penilaian uji unjuk kerja a. Rubrik Mengamati Gambar b. Rubrik Presentasi	Diskusi dan unjuk hasil	Rubrik penilaian
MATEMATIKA	Penilaian uji unjuk kerja a. Rubrik Mengamati Gambar b. Rubrik Presentasi	Unjuk kerja dan hasil	Rubrik penilaian
SBDP	Penilaian uji unjuk kerja a. Rubrik Mengamati Gambar b. Rubrik Presentasi Peta Konsep	Unjuk kerja dan hasil	Rubrik penilaian

c. Remedial

Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

d. Pengayaan

Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap

No.	Tanggal	Nama Siswa	Catatan Perilaku	Butir Sikap	Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.

VIII. SUMBER RUJUKAN

- Sriwilujeng, Dyah dkk. 2007. Pembelajaran Terpadu Dengan Pendekatan Tematik. Malang : Penerbit PT. Gelora Aksara Pratama

- Kusuma, Anis dan Sunarso. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas

Mengetahui

Tutor

Zaidan Jauhari, S.Pd, MT

Sekayu, 06 April 2019

Guru Tematik

Sugiarti, S.Pd.I

Soal

A. BAHASA INDONESIA

B. MATEMATIKA

C. SBDP

Kunci Jawaban

BAHASA INDONESIA

1. Kebijakan guru

2. Kebijakan guru

3. Kebijakan guru

MATEMATIKA

1. 8 + 8 = 16

2. 7 + 3 = 10

3. 6 + 5 = 11

SBDP

Kebijakan guru

BAHAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1

TEMA : KELUARGAKU

BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA

Penjumlahan

SBDP

LEMBAR KERJA SISWA

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1

TEMA : KELUARGAKU

TUGAS PORTOFOLIO KELOMPOK

NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

..........................................................

BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA

SBDP

Kunci Jawaban

Bahasa Indonesia

Kebijakan guru

MATEMATIKA

4. 8 + 8 = 16

5. 7 + 3 = 10

6. 6 + 5 = 11

SBDP

Kebijakan guru

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA

2. NIM

3. TEMPAT MENGAJAR

4. KELAS/SEMESTER

5. MATA PELAJARAN

6. TEMA

7. WAKTU

8. TANGGAL

SUGIARTI

85669

MI ISTIQOMAH SEKAYU

1 / 1

1. BAHASA INDONESIA

2. MATEMATIKA

3. SBDP

KELUARGAKU

07.30 S.D 09.15 WIB

06 APRIL 2019

PETUNJUK :

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator

A1A

A2A

A3A

A4A

A5A

1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 mata pelajaran

ADA

1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi

ADA

1.3 Merumuskan tujuan/indikator

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar

2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari 3 mata pelajaran

ADA

2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/ media pembelajaran

ADA

2.3 Memilih sumber belajar

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu

ADA

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu

ADA

3.4 Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu

ADA

3.5 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu

ADA

Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu

6.1 Kebersihan dan kerapian

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

6.2 Penggunaan bahasa tulis

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

Rata-rata butir 6 = F

7 Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

7.1 Kreatifitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik

ADA		ADA		ADA		ADA		ADA

Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R

R =	A+B+C+D+E+F+G	= .....
	7

R = Rata-rata Butir

Mengetahui

Tutor

Zaidan Jauhari, S.Pd, MT

Sekayu, 06 April 2019

Pengamat

Teman Sejawat,

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA

2. NIM

3. TEMPAT MENGAJAR

4. KELAS/SEMESTER

5. MATA PELAJARAN

6. TEMA

7. WAKTU

8. TANGGAL

SUGIARTI

85669

MI ISTIQOMAH SEKAYU

1 / 1

1. BAHASA INDONESIA

2. MATEMATIKA

3. SBDP

KELUARGAKU

07.30 S.D 09.15 WIB

06 APRIL 2019

PETUNJUK :

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.

4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. 1. Melakukan pembelajaran

a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan

d. Melaksanakan kegiatan dalam pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan lingkungan

f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan indikator/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P

2. 2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia

1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia

2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar

Rata-rata butir 3a = R

b. MATEMATIKA

1) Mengembangkan pemahaman konsep

2) Mengembangkan pemahaman konsep

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)

Rata-rata butir 3b = R

c. SBDP

1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan

2) Penguasaan materi

Rata-rata butir 5 = T

Nilai APKG 2 = K

R =	P+Q+R+S+T	= .....
	5

R = Rata-rata Butir

Mengetahui

Tutor

Zaidan Jauhari, S.Pd, MT

Sekayu, 06 April 2019

Pengamat

Teman Sejawat,

LEMBAR REFLEKSI

PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

Nama Mahasiswa : SUGIARTI

NIM : 85669

Nama Sekolah : MI ISTIQOMAH SEKAYU

Jumlah Siswa : 30 0rang

1. Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawab :

2. Apakah yang saya rasakan saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri?

Jawab :

Contoh Isian: Saya merasa senang karena siswa saya lebih mudah memahami materi yang saya sampaikan.

3. Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ?

Jawab :

4. Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran dikelas?

Jawab :

5. Apakah komentar / saran teman sejawat / Kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?

Jawab :

PENDIDIKAN

Jumat, 19 April 2019

PENDIDIKAN

Tidak ada komentar:

Posting Komentar